Модуль 11. Рефлексія

  З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення проектів та презентацій, використання Інтернет-ресурсів для вивчення будь-якої теми з математики. Цікавим для мене є самооцінювання учнів.

Модуль 10. Рефлексія

 

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
-яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб? Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора?
- Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів?

Модуль 9.Рефлексія

       Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання, а саме: що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання.

В дев'ятому модулі я зробила дуже багато вправ:

-Заповнила розділ "Диференціація учнів" в плані. 

-Створила шаблон створення презентації для учнів з особливими потребами.

-Зробила форми оцінювання до нього. Саме ця робота виявилася для мене дуже необхідною. Я підправила свій учнівський приклад і підвела його під необхідні критерії.

Модуль 8. Рефлексія

         Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…
-Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес;
-Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;
-Продумувати порядок критеріїв. -Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.

Модуль 7. Рефлексія

 Ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна таким чином:   створювати блоги, опитувальники, анкети, тести, групи Вконтакті, інструкції, користуватись електоронною поштою, конференції, миттєві повідомлення тощо.
Створення  прикладу учнівської роботи дало мені можливість ще раз переглянути План вивчення теми, відкоригувати тематичні та змістові запитання,  зрозуміти скільки часу потрібно для її  створення, необхідність постійно здійснювати  вчителем проміжний контроль  результатів дослідження.  Також створення  прикладу учнівської роботи допоможе  мені чітко пояснити учням алгоритм створення презентації,  ії структуру та  вимоги щодо лаконічності та  змістовності. Навчилась створювати гіперпосилання.

Модуль 6. Рефлексія

         
        

         Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• обговорила з колегами, як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання; 

• запланувала, як я буду використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів; 

• спланувала, як буду використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів;
• Навчилась створювати мережевий опитувальник: 

Модуль 5. Рефлексія

         Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…

• Обговорити в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;

• Обговорити у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм.

Модуль 4. Рефлексія

      

Цей модуль допоміг  мені :

·         уточнити  основні запитання проекту;

·          обдумати оцінювання учнів в проекті;

·         скласти графік оцінювання;

 

·         створити рекомендації для учнів.  

Модуль 3. Рефлексія

      Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

1) Ключові запитання стосуються декількох предметів і допоможуть учням зрозуміти, яким чином ці предмети пов’язані між собою;

2) Тематичні запитання проекту прямо пов’язані з проектом та сприяють пошуку відповіді на ключове запитання;

3) Змістові запитання – конкретні запитання, що базуються на фактах та мають обмежену кількість правильних варіантів відповідей;

Дослідницькі проекти будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань повсякденного життя учнів.

Дізнаючись  все більше про метод проектів, в мене з'явилось бажання реалізувати цей проект зі своїми учнями. Я СПРОБУЮ!!!

Модуль 2. Рефлексія

        Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: 

1)                Проект допоміг мені відповідати вимогам державних освітніх стандартів, програм та розвивати в них навички 21 століття;

2)                Я зможу використовувати проекти для вдосконалення процесу навчання учнів;

3)                Проект надає великі можливості для навчання учнів. Також до вирішення проблемних ситуацій та змістових завдань, та до реального життя учнів у школі

4)                Сформовуються не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність,самостійно вирішувати проблеми, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії;

5)    Я навчилась створювати буклети!!Дякую!

Модуль 1.Рефлексія

      Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме я навчилася створювати блог,  зареєструвалася на  вікі-сторінці.
       
      А також я удосконалила свої навички та вміння праці з комп’ютером. 

   
   Я хочу навчитися працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником; створити мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті;  

   
   Я хочу допомогти учням навчитися самим оцінювати результати свого навчання і будувати власну траєкторію навчання не лише в цьому проекті.             
    
   Я хочу створити та впровадити в своєму класі такі навчальні проекти, які дозволять краще залучити учнів до процесу навчання та поєднати навчальні цілі вчителя з відповідними цілями учнів.   

      
      Я хочу навчитися створювати навчальні проекти та залучати до такого виду діяльності учнів, а також навчитися оцінювати проекти учнів. 

       
     Я хочу щоб поставлені мною цілі були поєднані з цілями учнів  та дозволили розширити кругозір учнів у процесі проектної діяльності в навчально-виховному процесі.